本次活動(dòng)特邀教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心特聘研究員、福建省語文教學(xué)名師、福建省語文學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、正高級(jí)教師陳朝蔚與“整本書讀思達(dá)”教改項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳學(xué)勝兩位專家授課。參加活動(dòng)還有城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長賴翩京、城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人蔡淑娟以及“整本書讀思達(dá)”8所教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、全體語文教師參與培訓(xùn)。

一名師賦能 共學(xué)“讀思達(dá)”

活動(dòng)伊始，吳學(xué)勝老師以《“整本書讀思達(dá)”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的服務(wù)與實(shí)施》為主題，聚焦小學(xué)“整本書讀思達(dá)”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從政策背景、特色目標(biāo)、服務(wù)賦能、實(shí)施成果四大維度展開深度解析。隨后，吳學(xué)勝老師剖析項(xiàng)目落地要點(diǎn)，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校推進(jìn)工作指明方向，讓“讀思達(dá)”理念真正扎根課堂，為學(xué)生終身閱讀能力奠基。

陳朝蔚老師以《“整本書讀思達(dá)”教學(xué)實(shí)施策略》為題，從“整本書讀思達(dá)”的實(shí)施路徑出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“整本書讀思達(dá)”需有“四力”，即學(xué)校助力，教師給力，學(xué)生努力，家長接力。她深入解讀“整本書閱讀”的育人價(jià)值，分享實(shí)施策略，結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的課例，為老師們?nèi)绾卧谡緯喿x教學(xué)中實(shí)施啟動(dòng)課、推進(jìn)課、分享課提供了清晰的思路。

二技術(shù)增效 同探“讀思達(dá)”

福建省小學(xué)“整本書讀思達(dá)”教學(xué)改革項(xiàng)目辦陳曦林老師進(jìn)行“整本書讀思達(dá)”服務(wù)平臺(tái)操作演示，助力教師借助技術(shù)優(yōu)化閱讀教學(xué)。

三總結(jié)升華 深耕“讀思達(dá)”

臨近尾聲，城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人蔡淑娟老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，她表示各校需從以下三層面構(gòu)建“整本書讀思達(dá)”教學(xué)體系:一是課程化設(shè)計(jì)，將整本書閱讀納入學(xué)校課程方案；二是常態(tài)化推進(jìn)，依托四大服務(wù)平臺(tái)落實(shí)整本書閱讀；三是協(xié)同育人，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)，家庭、社會(huì)協(xié)同參與的機(jī)制。

活動(dòng)最后，城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校賴翩京副校長對(duì)參訓(xùn)教師提出殷切期望。她強(qiáng)調(diào)，全體教師應(yīng)做到“知行合一”，將“讀思達(dá)”教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為扎實(shí)行動(dòng)，全面推動(dòng)整本書閱讀教學(xué)在課堂落地生根。

此次活動(dòng)不僅為教師整本書閱讀教學(xué)指明方向，提供專業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，也將推動(dòng)城廂區(qū)小學(xué)整本書閱讀教學(xué)更加深入地開展，助力學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升，為“書香”校園建設(shè)注入新活力。